摘要

本文从笔者自身三十年教学实践经验出发,充分研究各个版本的初中生物教材,经过不断实践研究,将课程中的探究性学习分类整合为三种类型:实验室探究、课堂探究、课外探究,并针对这三种类型提出有效教学策略。