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摘要
<正>随着课程改革的推进，越来越多的教师认识到了数学教育不能只重视学生在解题能力上的提升，更要加强学生在解决实际问题能力上的发展，使数学真正成为帮助学生认识、理解和表达现实世界的工具。史宁中教授曾说过：数学的本质就是度量。“数”与“量”之间相互依存，量感的形成对帮助学生理解数的意义、发展学生的数学素养有很大的帮助。小学阶段的学生对抽象数学知识的感知能力还不够完善，学生很难对事物的大小、时间的长短、物体的轻重形成比较准确的判断，所以迫切需要发展学生的量感。对此，结合小学阶段学生的身心发展特点，
