科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
师范生学习成为一名教师的过程是高度情感化的经历。然而，我们对师范生的从教情感知之甚少。本研究旨在探讨29名师范生在实践场景中的从教情感与情感变化模式，以增进对师范生学习的理解。研究采用半结构访谈和反思日志的方法，揭示了实践学习场景中师范生五种不同的从教情感变化模式：积极模式、正向转折模式、负向模式、负向转折模式以及平淡模式，并进一步阐明了相应模式形成的原因，如自我效能感支配下的高峰体验、支架不足等。研究结果将有利于教师教育项目设计者、实践者关注师范生的情感，并帮助他们成为一名合格的教师。
- 单位
