汉语语言学与中学语文教学本应息息相关,相互促进,然而长期以来二者之间却存在着脱节现象。本文针对目前汉语语言学中句子成分分析法与中学语文教学的脱节现象,以层次分析法为例,通过实地调查、采访问谈等方法探讨此现象脱节的原因,同时寻找解决办法。目的是使汉语语言学的研究成果,尤其是句子成分分析法中的层次分析法能更好、更及时地在中学语文教学中得到运用,从而更好地推进中学语文语法教学的发展。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
