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摘要
文章聚焦应用型本科院校英语类专业的《英语阅读》课程。当前英语阅读教学实践中普遍存在以下问题：阅读材料单向片面，英语文章独占舞台，中西文化输入失衡；教学活动形式单一，阅读技能独领风骚，听说读写译综合技能不能全面提高；输入产出脱节割裂，输入环节独占鳌头，学用不能无缝链接。对此，我们提出“融合·综合·结合”英语阅读课创新方案，融合指阅读内容融合中西古今，综合指听说读写译各项技能综合提高，结合指学用有效结合，旨在找准痛点，打通堵点，攻克难点，打破语言、技能间的壁垒，弥补阅读材料的片面，修复输入和输出的割裂，实现多技能同步提高，学以致用，知行合一。
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单位衡水学院
