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摘要
教师作为引路人日益成为了一种实践导向,在一线教师的实践中产生了较大的影响和共鸣。对教师引路人角色实践意蕴探讨有助于澄明引路实践中的诸多问题,使得教师因作为引路人而更温暖、更理性、更有力量。研究表明:正确认识和处理、调和学生发展的主动性与教师的引路性,促进学生发展的内生动力与推动社会发展的价值召唤等方面的关系,秉承一种整体思维是教师引路实践的鲜明基点。注重并强调学生的发展与社会的发展的内在联系与辩证统一,实现两者相互相依、相互促进、循环往复乃至教师自身发展也获得超越即是教师引路人角色的实践旨归。而实践视角是追寻真善美,从学生的体验、学生的积累、学生自我发展能力的提升等积累性、过程性角度慢慢渗入、慢慢深入。
