培养创造性思维的几何思考

作者：韩颖

来源：中小学数学(初中版), 2020, Z1: 15-16.

<正>一、问题的提出教学实践中,发现大多数学生难以想象出题中所给已知条件和求证(求解)之间的联系,教师们则主要实行"题海战术"、"灌输式教学"为主的教学策略,讲课速度快,展示数学创造性思考的过程较少.学生长期在被动学习中,养成了一定的依赖性,无法深刻感受到数学的精髓与内涵,导致经常发生因较多遗忘而