该文运用文献资料法、逻辑分析法、访谈法等研究方法，对五育并举视域下高校体育课程评价体系进行探究与建构。研究认为，体育课程评价原理与原则主要基于OBE理论的结果导向与持续改进，课程思政的融合育人与过程关注。并提出构建路径：体育课程多元评价内容与指标，体育课程逐级梯次考核方式与数据标准评量方法，体育课程多维评价主体，综合评价与师生总评，体育课程融合过程性与终结性评价。
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