“双减”背景下对初中数学作业设计的思考和探索

作者：赵静

来源：教育实践与研究(A), 2022, (04): 44-45.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-b.2022.04.014

• “双减”
• 作业现状
• 设计策略
• 育人功能

“双减”背景下，实施以目标导向为核心的作业设计；以多样性激发学生学习兴趣；以高阶问题引发学生深度思考；以核心素养为导向，指向思维发展等作业设计策略，培养学生真正走向深度学习的方式，实现思维发展和素养提升。