<正>高三年级的学生基础性知识学习已经达到了鼎盛的阶段,这一阶段的学生对于各学科的知识储备已经基本完成,但是对于知识,学生并未形成一个完整的整体性的认识,知识在学生的头脑中仍然是分散的板块,不同的知识混杂在一起,类似的知识点也没有在同一个地方。换句话说,就是学生的知识点未形成体系性,知识点仍然是分散的,这样是不利于学生对于知识点的调用的。每当学生碰到问题,要从大量的知识中大海捞针寻找对应知识点,就会导致花费时间
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