文化内容与文化学习者是构成文化课教学的一体两面。孔子学院文化课的设置有别于国内的文化课设置。本文认为孔子学院的文化教学的成效主要受两点制约:一是学习者的语言水平制约着可教学的文化内容;二是文化教学的目标是要有益于提升学习者语言能力。在满足上述两个条件的基础上,孔子学院的文化课教学需由浅入深,依次经过文化元素、文化观念、文化观念应用三阶段的学习,最终培养出学习者的跨文化交际能力。
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