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摘要
剖切,对场地的探索具有巨大的潜力。从1807年洪堡的“自然之图”,到1909年苏格兰规划大师盖迪斯的“峡谷剖面”,再到美国宾夕法尼亚大学阿努教授在剖切研究上的一系列创新实践,全球学者在剖切方面的探索一直不断演进。如何引导学生认知自然场地,引发对场地自然属性与社会关系的相互关联的思考,培养跨尺度的思维,成为风景园林专业教师面临的挑战。以中国美术学院建筑艺术学院风景园林系的专业开端课程为例,通过在梅家坞开展的一系列以“剖切”为核心的场地教学,使学生加深对场地的理解。在教学中发现,场地实地测量,强调基于身体、感受和知觉的观察与分析方法,把场地地形、植被等与身体感知相联系的可视化研究等,对于场地认知有着巨大的帮助。由此探索在自然场地中处理地形、土地和土壤的生态实践智慧,以期为中国的风景园林教育提供借鉴。
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单位中国美术学院
