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摘要
初中数学教学不是以教师为中心，也不是以教材为中心，而是要以学生为中心，基于他们的需要对他们所遇到的学材进行再建构，以满足他们日益生长的需要，促进思维发展与素养提升.学材再建构就是以初中数学课程标准为根本，为对接学生的最近发展区，而对学材采取理性的分析、巧妙的整合、适当的增删等.因此在教学过程中，教师可基于学生当前的认知状况、原有的经验等，再建学材以引发他们数学能力的迁移；也可基于学生当前的思维特点，再建逻辑训练的学材，以提升他们的思维品质；还可再建设问导入学材，持续激发学生学习兴趣.一言以蔽之，再建学材教师可抓住三个基点，进而促进学生的全面提升.
