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摘要
机器改编可辅助教师进行阅读素材文本改编。教师通过获取、评估与调整机器改编文本，可实现人机协作改编，从而提高改编效率。然而，在阅读测评应用情境下，如何基于一定参考标准对机器改编文本的适用性及合理性进行有效评估对一线英语教师存在较大挑战。为此，本研究选取高考英语阅读真题语料30篇，对比分析机器改编文本与专家改编文本在改编策略上的差异。结果表明，机器改编与专家改编在策略使用上存在较大差异；阅读素材的体裁在一定程度上也会影响改编策略的使用。最后，本文为一线英语教师进行人机协作智能改编提供了相关建议。
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