结合学生能力评价实施以问题为基础学习个体化教学的探索

作者：周国鹏; 苏涛; 李海潮; 王颖; 杨尹默; 刘玉村

来源：中华医学教育杂志, 2010, 30(2): 261-262,277.

DOI：10.3760/cma.j.issn.1673-677X.2010.02.039

• 以问题为基础学习
• 个体化
• 医学生
• 探索

对学生学习能力的评价是保证以问题为基础学习(problem-based learning, PBL)教学质量的关键.北京大学第一医院内科在实施PBL教学方法 中,针对不同学生学习特点进行个体化分析,设计了随常学生评价系统以及时评价学生的课堂表现,并反馈给带教教师和教学主管部门.通过对学生个人及其小组整体分析问题能力、学习资源利用能力、小组协作精神和表达能力的分析,掌握学生的优点和不足,对教学进行个体化调整,收到了较好的成效,学生整体积极性增强,主动学习能力有了明显的提高.

• 单位
  北京大学第一医院