据陕西省高校教师满意度和心理健康状况调查显示,我省高校教师普遍压力较大,身份危机感较为严重,影响了工作积极性。"四个一流"建设过程亦是高校教师专业发展的过程,而教师的身份认同则是教师专业发展的核心和内在动力。因此,对于高校教师的职业身份认同的探究迫在眉睫。"互联网+"时期,教师身份认同危机主要体现在角色冲击、情感缺失和技术水平局限等方面,要消除以上危机,就应分别从宏观制度层面、高校层面到微观的教师主体层面来改善,这样才能提高教师的教学满意度和职业信念感,实现其专业发展。
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