翻转课堂是一种将课前学习与课堂研讨相结合的研究型教学模式,MOOC平台的发展为翻转课堂的课前学习提供了良好的条件。基于国防科技大学研究生核心课程"统计信号处理"的翻转课堂教学实践,通过分析MOOC平台和教师记录的课程数据,从选课人员、视频资源、讨论区活跃度和课程成绩等几个方面考察学生的参与状况和学习效果,为进一步完善基于MOOC资源的翻转课堂教学模式、提升教学效果提供参考。
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