“关心型”儿童哲学探究共同体模式的建设:诺丁斯对话思想的启示

作者：高振宇; 周傅盛

来源：河北师范大学学报(教育科学版), 2022, 24(06): 44-55.

DOI：10.13763/j.cnki.jhebnu.ese.2022.06.006

• 儿童哲学
• 内尔·诺丁斯
• 关怀理论
• 关心
• 对话思想
• 批判性思维

关心或关怀一直以来都是儿童哲学课程架构的奠基石之一，但相关的理论研究并没有对此作出进一步解释与发展，从而限制了它在实践操作过程中所能发挥的指导作用。作为女性主义哲学的代表人物之一，内尔·诺丁斯所创建的关怀理论对中国教育的人性化改革产生了不可忽视的影响力，其中关于对话的思想有助于重构和发展儿童哲学的传统实践模式，从而建立和发展“关心型”哲学探究共同体。儿童哲学在教学上以苏格拉底对话为原型，旨在促进儿童思维的可持续发展。它以真理为中心，重在推动概念的渐进式理解，并且积极选用多元文本与非文本刺激物，增强儿童的直接与间接经验，以帮助儿童发现生活意义及实现儿童生长为目的。而“关心型”哲学探究共同体的建设则需要建立以关心为基础的师生对话关系；以儿童关心的主题为出发点，强化经验的重构与改造；统整关怀伦理与逻辑推理，健康发展批判性思维。

• 单位
  教育学院; 杭州师范大学