问题激发思维 导向深度学习——八年级“三角形的中位线”课例研究

作者：陶颖

来源：现代教学, 2018, Z3: 149-151.

• 激发思维
• 深度学习
• 循证实践

本文以激发学生思维为主线,通过对八年级"三角形的中位线"一课的课例研究,从学生学习的真实问题出发,开展"预学展示、助学评议"的课堂改进循证实践,从而导向学生的深度学习。