看不见的“思维”怎么教

作者：何捷

来源：小学语文教师, 2022, Z1: 95-97.

<正>统编教材五年级下册第六单元的目标是“了解人物的思维过程，加深对课文内容的理解”。然而，思维过程看不见、摸不着，如何教？思维过程都不了解，对课文内容的理解又怎能加深呢？一以《自相矛盾》一课为例，笔者采用四种方法，让看不见的思维可视化。这四种方法，

• 单位
  闽江师范高等专科学校