在特殊教育班主任职业认同中，存在着选岗意愿低下、调岗意向强烈、情感投入衰竭、发展愿景模糊等问题，其原因在于个性发展得不到满足、职业成就感不明显、薪资待遇比较低、专业水平低、社会支持少。提升特殊教育班主任职业认同，需要增加特教发展投入，提高特教班主任待遇；提升专业素养，强化特教班主任胜任能力；加大社会支持，创造良好支持性环境。
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