“生活即教育”理念在幼儿园区域活动中的运用

作者：王瞻宇

来源：亚太教育, 2023, (17): 127-129.

• “生活即教育”理念
• 幼儿园
• 区域活动
• 开展策略

在《3—6岁儿童学习与发展指南》中，教育部设立了五大领域目标，主张以生活化、游戏化形式去开展区域活动，使幼儿能够在区域活动中积累生活智慧、发展关键能力，从而真正为幼儿的素质成长做好充分的准备。对此，教师则应在区域活动中渗透“生活即教育”理念，使幼儿能够在区域活动中积极迁移生活经验、进行探究迁移。基于此，从三个角度，即从幼儿的现实生活角度进行延伸拓展，设计丰富多元的区域主题；整合适宜多元的生活素材，拓展区域活动的素材储备；开展开放多元的生活实践活动，创新区域活动的实施形式，阐述幼儿园应该如何在区域活动中渗透“生活即教育”理念。