思政建设是高校教育工作的重点内容，而高等数学的专业属性和学科性质，使得课程思政的实施具有一定难度。文章从高等数学课程思政的含义、高等数学实施课程思政的可行性、课程思政在高等数学教学中的定位、高等数学教学进行课程思政的切入点、高校课程思政生成环境的选择、课程思政融入高等数学的教学设计思路、高等数学教学实施课程思政的案例分析等方面，对基于课程思政的高等数学课程教学进行探讨。
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