“光合作用的过程”高效课堂教学设计

作者：王学

来源：中学生物教学, 2019, (02): 59-60.

• 生成问题
• 解决问题
• 光合作用
• 高效课堂

引导学生在课前对光合作用过程进行自主预习,促使生成问题。教师整合问题形成问题单,并将此作为组织课堂教学的主线及突破教学重难点内容的切入点,在生成问题和解决问题的过程中,培养学生的自主合作能力,使学生体验科学的探究方法,有效打造高效课堂。