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摘要
学生评价是教育评价的重要组成部分，在整个教育评价体系中占据核心地位，对学生的全面发展起着引导、诊断、改进和激励作用。新时代基础教育学生评价应扭转“唯分数、唯成绩”的评价导向，与教育实践和社会发展的需求牢固结合，树立起为了学习而评价、为了改进而评价、为了发展而评价的价值取向。为此，只有厘清“谁来评价、评价什么”,即明确评价主体(教师、学生、同伴和家长)和评价内容(德智体美劳),才能保障学生评价的顺利开展。新时代基础教育学生评价的发展路径包括：关注学生的成长起点，基于安置性评价和诊断性评价开展全要素横向评价；关注学生的成长过程，基于形成性评价和增值评价开展全过程纵向评价；关注学生的成长结果，基于总结性评价和比较性评价开展全方位立体评价。
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