融入数学史，为课堂增效导航

作者：冷蓉晖

来源：新教育, 2020, (20): 39-40.

<正>一、引入数学史,培养学生数感数感是学生的一种基本数学素养,在课堂教学中,教师可以引入数学史,让学生更好地感受"数"的意义,获得丰富的情感体验,形成良好的数感。在教学数字"10"时,教师在课前做了精心准备,将数字形成的历史事件和故事融入到课堂中,提升课堂的生动性和丰富性。教师向学生介绍说:在古代,人们在日常的生活、计物分配等方面早就产生了记数需求。古人在打猎之前,会对出去多少人先数一数;打猎回来之后,也会数一数,防止有人走失,与此同时,对收获的猎物也会数一数后进行分配等。最初,古人想