师幼互动是教师与幼儿互相交流和影响而形成的人际互动行为,对幼儿身心发展具有重要意义。针对当前幼儿园的师幼互动中存在的幼儿主体地位缺失的问题,文章通过归纳师幼互动历史变迁轨迹,得出历史上的师幼互动演变历程特点:从专制转向平等、从机械化转向情感化、从单向转向双向。分析结果表明,教师应与幼儿平等相处,注重情感交流,同时加强双向互动,以解决幼儿的主体地位缺失的问题。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
