传统教育研究多以正式的学校教育为重点,被称为"影子教育"的课外补习活动较少受到关注。使用中国教育追踪调查(CEPS)两轮数据,采用固定效应模型分析影子教育对学习成绩的影响及其在不同家庭背景的学生中的异质性,发现课业型影子教育能显著提高学生学业成绩,且这种影响具有异质性;家庭社会经济地位较低、就读于教学质量较差学校的学生从中获得的成绩收益更高,在一定程度上说明影子教育具有促进教育平等化的功能。
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