剖析VCE物理教材编排对学生树立物理观念的作用——以热学板块为例

作者：汤冉; 赵振宇; 柏萍; 陆建非

来源：物理教学, 2021, 43(08): 72-19.

• VCE课程
• 热学
• 教材编排
• 物理观念

本文以VCE物理教材中的热学板块为例,对其从目录、习题、栏目及插图四个方面进行了分析,阐述了 VCE物理教材编排思路对树立学生物理观念的作用。研究发现:(1)问题导向式的教材目录布局,对启发学生通过目标导向来探索物理知识与原理的优势显著;(2)知识点与配套插图、习题之间的关联性,充分遵循了高中阶段学生物理学习的认知规律;(3)相关习题所创设的物理情境,有助于驱动学生学习兴趣,启迪思维,培养学生的逻辑分析能力;(4)多样化的栏目设置,丰富了学生的物理认知层面,提高了学生的学习能力。这些都有助于学生形成精准的物理观念,希望相关研究结果为我国物理教材的编写工作提供参考依据。

• 单位
  上海师范大学; 数理学院; 上海师范大学天华学院