阶段式带教方法对骨科护理教学模式的积极作用相关分析

作者：林银萍; 郭清; 林妙艳; 冯彬^*

来源：按摩与康复医学, 2019, 10(20): 109-110.

DOI：10.19787/j.issn.1008-1879.2019.20.48

• 阶段式带教
• 护理教学
• 骨科护理
• 教学模式

目的:探讨阶段式带教方法对骨科护理教学模式的积极作用。方法:取我院骨科实习护生45例并随机分为研究组(23例,阶段式带教方法)与对照组(22例,传统带教方法),评估两组考核成绩(专业理论知识、实践操作、服务态度、综合成绩与教育程度)与教学模式认可率。结果:研究组专业理论知识、实践操作、服务态度、综合成绩与教育程度分值均显著高于对照组(P<0.05);研究组教学模式认可率显著高于对照组(P<0.05)。结论:对骨科实习护生采用阶段式带教方法能优化其专业技能与实践操作能力,提高护生的综合能力,确保其对教学模式较认可,为患者提供优质的护理服务,提高整体护理质量,值得借鉴。

• 单位
  福建医科大学附属闽东医院