开展听障儿童听力语言康复训练，不仅需要教师具备专业的知识，还需要教师具备良好的心理素质。尤其是对听障儿童来说，他们的心理承受能力和理解能力都较弱，如果教师在听障儿童听力语言康复训练中不能结合有效的方法为其提供训练，就会出现适得其反的教育教学效果，甚至会给听障儿童的内心造成二次伤害。本文提出当前听障儿童听力语言康复训练中存在的问题，并对听力语言康复训练的具体方法进行了分析与解读。
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