摘要

中职学校生源素质构成复杂,入学门槛低,个性存在显著差异,传统"一刀切"的教学方法已不大适应。分层次教学因材施教,区别对待学生的差异性,在有限的教学时间内较大程度发挥学生的特长,激发学生学习的内在驱动力。