在初中数学课程中,涉及的辩证关系比较多,一些看似无关联的命题、定理、概念间都有着较多的关联,可以利用数学思想、数学方法来验证、整合.由此可见,所有的数学课程知识都能够融入到一个知识体系、结构之中,教师要改变以往独立讲解模块知识的现状,通过单元教学的形式,实现数学课程知识间的归纳、整合、关联,让学生掌握更多的数学思想、数学方法,让自身的数学知识体系、结构更加完善.本文对初中数学单元教学落实、实践策略展开分析,希望为优化数学教学模式、促使数学教学改革提供一定的参考.
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