“全等三角形”复习课的教学思考

作者：齐静; 李云霄

来源：教育实践与研究(A), 2019, (05): 29-32.

DOI：10.14160/j.cnki.13-1259/g4-b.2019.05.011

• 全等三角形
• 复习
• 几何直观

复习课应具备系统性、针对性和发展性。教师要依据课标要求,构建基本知识网络、剖析典型例题,渗透思想方法,提升学生的数学素养,从而达成预期的教学目标。