科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
高等教育在高质量教育体系建设中发挥着先导性和引领性的作用，课堂作为高等教育的主要场所，既是教师教学和学生获取知识与技能的主阵地，亦是师生互动交流、激发创新活力的主渠道。随着“显性逃课”的有效治理，“隐性逃课”成为高质量课堂建设的攻坚重点。从美德论、功利论和道义论的角度加以考察，学生“隐性逃课”现象反映出懒惰和不自制陋习，违背了努力学习、遵守学习行为规范和尊敬师长的义务，不仅会阻碍学生个体专业知识的获得、专业素质和能力的提升，影响教师教学热情和教学投入度，还会导致教育教学质量的整体下滑。有效预防与治理“隐性逃课”现象，需要加强学习伦理教育，激活师生的情感投入，畅通多方主体的沟通协商机制。
- 单位
