着重考虑工程教育认证对化工专业提出的新要求，在广泛征询行业和兄弟院校专家的基础上，设计并构建了由5个一级评价指标、24个二级评价指标构成的新化工专业学生实践教学质量评价指标体系，采用模糊综合评价法对其进行定量性评价。通过实证分析，确认了所建立的评价指标体系是全面的、客观的和具有操作性的，研究结果对新化工专业实践教学活动的定量评价具有一定的指导意义。
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