目的:探讨全纳教育对聋人大学生心理健康的影响。方法:运用倾向值加权方法,在分析全纳教育与非全纳教育抑郁、焦虑、压力水平的差异的基础上,得出全纳教育心理干预效应的评估。结果:全纳教育干预组的抑郁、焦虑、压力水平明显降低;倾向值分析改善了干预组与参照组均衡性,得到了更好的评估效果。结论:全纳教育具有显著的心理干预效应。
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