本研究旨在通过问卷与访谈相结合的方式,来对互动式分享阅读和其他阅读方式的学生在情绪表达、情绪控制等能力方面的产生差别,以探究该阅读方式对小学生情绪方面的影响,进一步推广互动式分享阅读。结果发现互动式分享阅读对小学生的情绪表达和情绪控制能力有所帮助,且该阅读方式备受学生、家长和老师们的欢迎,对于提高学生课外阅读的积极性、兴趣等都有较大帮助,对其作文、阅读、口头表达等方面水平也有一定的积极影响。
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