在高职护理专业教学中，临床实习是不可或缺的重要环节，本研究从专职辅导员的身份出发，应用谈话法，对即将开始实习的97名护理专业学生展开实习前的思想教育工作，调查了解学生实习前的思想波动，探究适当的心理调适路径。谈话得出，实习前学生存在比较旺盛的期盼心理和较为普遍的焦虑心理。基于此，建议从学校、辅导员与学生个人三条路径着手，对学生展开切实有效的心理调适。
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