让数学概念教学“动”起来

作者：姜华

来源：小学教学参考, 2018, (02): 67-68.

• 数学概念
• 动手操作
• 动画演示
• 动态网络

概念教学是小学数学教学的重难点,具有极强的基础性,概念教学的效果直接影响着学生对于数学知识的理解和应用。如何优化概念教学,引导学生经历数学概念的产生、形成、发展和应用的过程,是值得研究的课题。通过实践探索后发现,动手操作可以促进概念的建立,动画演示可以深化概念的理解,动态网络可以丰富概念的应用。