“读”数学 悟知识

作者：于莹; 翟李红

来源：小学数学教师, 2020, (02): 82-84.

<正>"读",好像是语文课的专用名词。将"读"用于数学课题,源于在平日课堂教学中的发现:数学学得好的学生,其阅读理解能力较强。每次考试过后分析错题原因,除了计算错误,不外乎漏掉了题目条件、不理解题意等。由此,在学校提倡阅读与学科教学融合的背景下,我们开始研究"读"数学,让学生自主领悟与理解数学知识。