以“学单”增值课堂 促“双减”落地生根

作者：朱群英

来源：上海教育, 2022, Z1: 144.

<正>课堂是教学的主阵地,需要解决“学什么” “怎么学”的问题。作业是解决“学得更好”“学得怎样”问题和反馈课堂学习效果的直接手段。“双减”要求在作业上做“减法”,在课堂上做“加法”。因此,有效处理课堂与作业的关系是落实“双减”的最佳途径。我校以“学单”研究建立起“作业”与“课堂”的联系,达成“教、学、练”一致,实现减负增效。