本文结合南京工程学院应用朋辈支持在当前资助育人工作中的相关实践,总结高校资助育人工作中朋辈支持的四条实践路径,是新资助体系、资助育人和大学生心理健康教育相结合的全新探索,改变以往单一的辅导员育人模式,有助于充分发挥学生的主体作用,对贫困大学生的心理健康发展产生有益影响。
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