重新规划单元课型 推进单元教学深度融合——以“三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展”为例

作者：张逸红

来源：历史教学：上半月, 2022, (11): 3-7.

• 课型
• 单元教学
• 深度融合

单元教学是落实核心素养的有效途径。按课时功能重新规划为学习内容的梳理与重构、重点问题的解读与探究、师生之间的论证与交流等功能鲜明、特点突出的新课型，组成一个学习主题明确、素养导向目标清晰、教学环节优化的单元教学规划，有利于学生在单元架构中展开学习，不断提升对历史的整体认知，进而促进历史学科核心素养的发展。