小学语文课堂是发展和强化学生阅读思维的主阵地。为推动学生阅读思维的层级发展，教师要探索科学有效的阅读教学方式。本文以部编版五年级上册中《猎人海力布》为例，结合课堂教学的实证过程，按照“认知性思维”—“理解性思维”—“评价性思维”—“创造性思维”的层次顺序，对任务引领下小学语文阅读思维层级发展与实践的策略展开分析和研究，让学生在任务的驱动和导向下，整合阅读信息，深度研读文本，参与实践探索，从而稳步提升阅读能力。
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