“问题—活动—评价”三位一体教学在生物学实验中的应用——以“腐乳的制作”为例

作者：张纪明; 王丽娜

来源：生物学教学, 2020, 45(12): 34-36.

• 问题—活动—评价
• 高中生物学
• 实验教学
• 腐乳制作

以"腐乳的制作"为载体进行深度建构,采用"问题—活动—评价"三位一体教学法为基本策略,以发展与提升学生的生物学学科核心素养为最终归宿,聚焦问题,引导学生深度探究;创设活动,引导学生深度体验;注重评价,引导学生深度反思。