高中音乐自主学习课堂的构建

作者：胡沈颖

来源：中小学音乐教育, 2022, (06): 16-18.

<正>2014年发布的《中国学生发展核心素养》总体框架中指出以“全面发展的人”为核心,面对变动的未来,必须以必备品格和核心能力为培养指向,以不变应万变。当代学生应具备问题意识,在教学中应倡导互动、合作、探索的学习方式,重视学生自主学习能力的培养。高中生不同于义务教育阶段的学生,他们个人意识逐步增强,从以依赖、听从为主的学习者转变为有较强自我意识、批判精神的角色。在音乐学习中,对音乐作品的理解具有更强的主观性,也有更高的需求。而传统的音乐教学过程往往是由教师开始的信息传递到学生接收、加工、巩固,最后形成“知识”的过程。因此以音乐鉴赏为主的高中音乐课堂常常是“听听、讲讲、记记”的过程,学生缺乏主动学习的自主性。