深度学习下的“概念课教学”——以“一元二次方程”一课的教学为例

作者：梁彦军

来源：数学大世界(上旬), 2018, (10): 81-82.

<正>深度学习是一种基于理解的学习,它强调学习者批判性地学习新思想和知识,把它们纳入原有的认知结构中,将已有的知识迁移到新的情境中,从而帮助决策、解决问题。深度学习鼓励学习者积极地探索、反思和创造,而不是反复记忆,深度学习意味着理解和批判、联系与构建、比较与反思、迁移与应用。在初中数学教学中,概念课教学是个重点。学生在学习的过程中,对教材出现的新概念,不可能是"无根之木"。因此,只有准确把握学生的学习起点,引导学生在原有认知起点上对新的概念进行