班级导师制是高等医学教育“三全育人”综合改革的重要举措。以武汉大学口腔医学长学制为例，针对不同长学制培养模式（8年制和“5+3”）实施双班级导师制，通过问卷调查，分析实施效果。调查显示，双班级导师制度的实施得到了绝大部分口腔医学长学制学生的认可，有助于帮助长学制新生适应校园生活，明确培养目标，建立专业学习方法，培养职业认同感及科研创新意识。在实施过程中需将班级导师的队伍建设与激励政策制度化并落到实处，方能切实推进班级导师制，优化口腔医学教学培养模式。
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