基于教、学、做递进模式的数字化课程建设研究——以JavaScript程序设计为例

作者：贾家新

来源：湖北成人教育学院学报, 2018, 24(03): 24-26.

DOI：10.16019/j.cnki.cn42-1578/g4.2018.03.007

• 数字化资源
• “教、学、做”递进模式
• javascript程序设计

2016年中国数字经济的总量超过了22万亿元人民币,占GDP的比重超过了30%。软件技术专业人才成为了我国紧缺型技能人才之一,软件专业人才的培养迫切需要深入开展教学改革和实践,以全面提升软件人才的质量,为社会和企业提供有用的人才。软件技术专业教学团队紧紧围绕基于以"教、学、做"递进模式来推进专业课程的教学改革,并以"JavaScript程序设计"课程为例阐述数字化课程的建设与实施。

• 单位
  长江职业学院